PARA VER LAS ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA Y DEL CENTRO DE LA SEMANA DEL LIBRO Y DEL DÍA DEL LIBRO CON PADRES,MADRES Y ALUMNOS Y ALUMNAS, HACER CLIC EN LA IMAGEN QUE APARECE A LA DERECHA, DONDE SE LEE "SEMANA DEL LIBRO 2012"

CONGRESO ESTATAL DE FAMILIAS LECTORAS EN RED

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía junto al Ministerio de Educación organizan una Congreso Estatal sobre Familias lectoras en red con la finalidad de ofrecer un espacio de encuentro e intercambio para las familias, el profesorado y otro personal educativo de todo el Estado, en el que se muestren las buenas prácticas en relación con la lectura y la escritura que las Asociaciones de Madres y Padres, los Centros educativos y otras organizaciones y asociaciones vienen desarrollando.

El objetivo general del Congreso es poner en valor la importancia de las familias en el desarrollo del proceso lector, su implicación en los centros educativos, así como proporcionar un marco de intercambio de experiencias entre familias de todos los ámbitos educativos de las distintas comunidades y ciudades autónomas.

 El Congreso se celebró los días 21 y 22 de enero y estaba dirigido a unas 800 personas seleccionadas entre miembros de familias que desarrollan proyectos o participan en programas de animación a la lectura en familia, profesorado  y responsables

De nuestro centro fueron dos familias acompañadas de la maestra responsable de la Biblioteca Conchi Álvarez. Una de las familias está formada por Juani López Luna, Eduardo Sánchez y sus dos hijas Lucía y María y la otra, la formaban Rosa Romera y su hijo Fidel.

Fue un encuentro muy enriquecedor. Tanto los niños como los padres trabajaron distintos aspectos sobre la importancia de la lectura y el último día se pusieron en común las conclusiones a las que se había llegado tanto los niños/as como los adultos.

RESUMEN FOTOGRÁFICO DEL CONGRESO

¡YA TENEMOS NOMBRE Y LOGOTIPO!

Nuestra biblioteca ya tiene nombre. Para ello se ha realizado un concurso en el que han votado todos los alumnos del centro. Los ganadores han sido los siguientes:

• GANADORES DEL NOMBRE DE LA BIBLIOTECA: INMACULADA RODRIGUEZ PIZARRO DE 5º B Y REMEDIOS GARCÍA RAMIREZ DE 6º A CON EL NOMBRE DE BIBLIOLANDIA


• GANADOR PARA EL LOGOTIPO: RAUL FUENTES CASTILLERO DE 3º A

¡ENHORABUENA A TODOS !

PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA

PROYECTO LECTOR Y PLAN DE USO DE LA BIBLIOTECA DEL CEIP Mª ANA DE LA CALLE


· ORGANIZACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

La biblioteca ha comenzado su andadura durante el curso escolar 2005-2006 al recibir la dotación de mobiliario y de libros. Durante este curso se hizo poco en cuanto a la puesta en marcha, debido al espacio disponible. Es durante este curso cuando se ha creado un grupo de trabajo el cual en los períodos de recreo se ha encargado de ordenar el material disponible, abrir como lugar de lectura y estudio en estos períodos, catalogar los libros, elegir el material que se ha de comprar….
A partir del ahora queda mucho trabajo que hacer, a partir de este momento en que tenemos los recursos y tras la elaboración de este plan habrá que dinamizar y promover la lectura en los alumnos del centro.


· CARACTERISTICAS ACTUALES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

A) BIBLIOTECA DE AULA

Cada aula cuenta con su biblioteca con un nº considerable de libros, el cual ha sido repuesto este curso. En esta biblioteca hacen uso los alumnos de la clase al terminar los trabajos, o para trabajos específicos del área de lengua. También sirve de préstamo para lecturas obligatorias al trimestre.

B) BIBLIOTECA DE CENTRO

La biblioteca del centro es un espacio reducido para el nº de alumnos con el que contemos por aula.
El mobiliario es nuevo, y algunas dotaciones de libros también.
Sin embargo gran cantidad del material con el que cuenta la biblioteca son libros de poco atractivo para los alumnos, y no adecuados a los niños que tenemos.
Se cuenta con un ordenador, para la catalogación de los libros.
Durante este curso sólo se está utilizando durante los recreos para la lectura y estudio de los alumnos que lo quieren.


· ACTUACIONES QUE SE DESARROLLARÁN DENTRO DE JORNADA LABORAL

- Informatizar todos los libros de la biblioteca.
- Renovar el material de lectura de cada ciclo según necesidad.
- Publicitar la biblioteca dentro del colegio y fuera de él.
- Realizar un horario con las horas de apoyo que ser realizan en la biblioteca para saber que hora corresponde a cada curso.
- Promover la lectura y composición en los ciclos.
- Elaborar un carnet de amigo de la lectura.
- Posibilitar que los alumnos de 6º curso sean los bibliotecarios en compañía de los profesores responsables.
- Establecer un horario de vigilancia de recreo en el que la biblioteca sea un puesto específico.
- Continuar con actuaciones como la revista escolar “la mochila” y con las celebraciones del día del libro (construcción de un libro por aula con el tema elegido en ciclo).


· OBJETIVOS

- Fomentar el hábito de la lectura en el alumnado, tanto en educación infantil y primaria como medio de disfrute y enriquecimiento personal.
- Familiarizar a los alumnos con el uso de los libros.
- Conocer los libros como medio de consulta.
- Fomentar la lectura, en casa, a través del préstamo de libros.
- Progresar en la comprensión y percepción lectora.
- Potenciar el desarrollo de su expresión oral y escrita, ortografía, vocabulario, coherencia y cohesión textual…
- Reflexionar, apoyándonos en lo que leamos en ello, sobre otras actitudes, valores, normas y modos de vida que nos hagan crecer y ser más tolerantes.
- Desarrollar actividades de grupo que les enseñen a relacionarse de forma correcta, ordenada y respetuosa.
- Conocer el modo en que pueden acceder a las fuentes bibliográficas, cómo se organizan en su ámbito más cercano, qué servicio pueden prestarle y cuales son sus características esenciales.
- Estimular el hábito de la lectura despertando la necesidad de leer desde las edades más tempranas.
- Descubrir en el alumnado la sensibilidad literaria , cultivar su gusto y el placer de leer, compensando la falta de estímulos familiares, sociales o personales.
- Favorecer la aparición de una relación íntima y personal entre el alumno y el libro como ente físico y cultural.
- Asegurar y alentar el crecimiento lector en los alumnos de una manera continuada, potenciando las herramientas lectoras, como son: la habilidad mecánica, comprensiva y dominio del vocabulario, descubriéndole las posibilidades de utilización de diferentes modos de lectura ( silenciosa, oral, individual o colectiva…)
- Favorecer la comprensión lectora mediante técnicas de trabajo personal y en el aula, potenciando el uso del diccionario para resolver dudas sobre el vocabulario específico de las distintas áreas.
- Implicar a todo el profesorado en las actividades, campañas u otras experiencias que pudieran programarse para potenciar el hábito lector de nuestros alumnos y las capacidades inherentes al mismo.
- Promover a partir de la lectura la composición de textos escritos.

· ACTIVIDADES

Un proyecto lector para que sea eficaz ha de ser elaborado desde las diversas áreas que componen el curriculo. Para ello este proyecto se trabajará desde todas las materias que se imparten desde el centro. Todos los docentes consideramos esencial que desde nuestras respectivas materias se trabajen cuestiones como la lectura comprensiva de diversos tipos de textos, las técnicas de estudio (subrayado, resúmenes, realización de esquemas…) y las técnicas de búsqueda y análisis de la información (consulta de libros de texto, diccionarios…)


1.- Los alumnos realizaran de manera obligatoria desde 2º curso una lectura al trimestre establecida en la programación anual de aula y elegida en los distintos ciclos.
Se reservará una hora semanal en cada curso. Los alumnos alternarán la lectura en voz alta dentro de la clase, con la lectura individual en su casa.

2.- De forma voluntaria realizarán una segunda o tercera lectura coordinada por el tutor. El alumno leerá una obra elegida por él de entre una lista de libros facilitados por su profesor. El profesor realizará una prueba oral para comprobar que el alumno ha leido el libro.
Los títulos que los alumnos vayan leyendo durante el curso quedan recogidos en distintos murales que decoran las aulas.

3.- Cada ciclo colocará un árbol deshojado en su pasillo, y cada vez que un alumno finalice un título colocará una hoja representativa de ese libro con su nombre en el árbol.

4.- Recomendación de libros en las tutorias: Los alumnos hablaran de libros y recomendarán aquello que más les hayan gustado y podrán comentar sus opiniones con los otros alumnos de sus clase. Los tutores recogerán los títulos mejor justificados y aparecerán en un apartado de la revista escolar.

5.- Los alumnos redactarán cuentos del tema elegido durante la semana dedicada al día del libro. Con estos cuentos se elaborará un libro por aula que será intercambiado en el centro y utilizado como material de lectura de aula.
Con estos cuentos se hará un concurso en donde los propios alumnos pero de distinta tutoría, tras la lectura de éstos escogerán un ganador.

6.- En la semana dedicada al día del libro en el área de Plástica se elaborarán marca páginas con el tema elegido para los cuentos.

7.- Actividades desde el aula de apoyo a la integración:
El apoyo de los alumnos gira en torno a dos ejes: los procedimientos para la identificación anticipada de las dificultades lectoras y la intervención temprana que incluya el sistema de apoyos y refuerzos.
Las dificultades más frecuentes que presentan los alumnos en lectura tienen que ver con la velocidad o la precisión lectora y con la falta de comprensión.
Para realizar esta identificación y tratamiento contaremos con el asesoramiento del EOE y las aulas de apoyo a la integración

8.- Actividades de animación a la lectura
La animación a la lectura en el ámbito escolar se puede llevar a cabo en el aula, en el centro y en colaboración con la familia y otras instituciones. En definitiva, se trata de que, tanto en el aula, como en el centro o fuera de él , los alumnos perciban un clima que propicie el desarrollo del hábito lector.
8.1.- En el aula
- Rincón de lectura en el aula.
- Lectura diaria de noticias, poemas, …
- Lectura de diarios y publicaciones periódicas.
- Lectura por parte del profesor de fragmentos divertidos o curiosos de los libros.
- Presentación periódica de los libros prestados por la biblioteca del centro o por la biblioteca pública.
- Comentar referencias aparecidas en la prensa sobre los libros : libros más leidos, premiados….
- Exposiciones orales de las lecturas realizadas por los alumnos y por el profesor.
- Lectura de un libro entere todos finalizando entre alguna actividad, como cambiarle el final, dibujos, …
- Cumpleaños: Cada alumno recibe una poesía o cuento como regalo y se construye un libro con todas las poesías o cuentos .
- Debates sobre las lecturas realizadas.
- Dibujar en el área de plática a los personajes, el escenario, realizar murales, dramatizaciones….
- Registro del recorrido lector del alumno con la opinión que le merecen los libros leídos.
- Votación para elegir los mejores libros y/o autores
- Dar a conocer los escritos y producciones de los alumnos en la revista del colegio.
- El libro viajero que contiene las producciones de los alumnos sobre un tema determinado.
- Ver películas de los libros.
- Sesión de cuentacuentos (cine), con venta de entradas para la audición de cuentos.
- Restaurante de libros . Los alumnos eligen de un menú, primer, segundo y postre los cuentos que mas les gusten.
- Dos alumnos leen a la vez un mismo cuento para así poder intercambiar sus experiencias e ideas.

En definitiva el papel del maestro consiste en hacer de la lectura una práctica cotidiana y hablar sobre ella con los alumnos.

8.2.- En el centro
Lo importante es crear un clima lector en el centro educativo, de modo que se perciba la presencia de la lectura en las distintas dependencias en torno a la biblioteca escolar. La ambientación del centro puede contribuir a ello: rincones con publicaciones periódicas o comics, noticias de actualidad en los paneles …
- Presentación de novedades adquiridas o prestadas por la biblioteca en los paneles de centro…
- Elección por parte de los alumnos de los libros favoritos leídos durante un curso.
- Cuentacuentos.
- Servicio de préstamo.
- Orientaciones periódicas escritas a padres sobre literatura infantil o juvenil.
- Leer o contar cuentos o producciones escritas a los niños de otros niveles.
- Celebración de efemérides literaria: día del libro, centenario de autores…
- Proyección de películas basadas en libros de literatura infantil o juvenil.
9.- Búsqueda del logotipo y nombre para nuestra biblioteca
10.- Creación del carnet de biblioteca.
11.- Participación en actividades de lectura relacionadas con actos y celebraciones que tengan que ver con la lectura, como el día de la lectura en Andalucía